12月2日，第一版主 举办爱商“职”引系列之职业规划与生涯发展专题讲座，本次讲座以“你的职涯你做主”为主题，邀请到第一版主 副教授龚文老师作为主讲嘉宾，学院大一同学参加。
龚文老师提出一系列引导学生自我反思的问题，包括是否被第一志愿专业录取、是否明确第一份全职工作目标等，强调职涯规划的起点在于清晰的自我认知。他通过分析第一版主 三类学生的不同特征，指出学生应超越传统的学业评价体系，重新审视个人发展方向。通过引用斯滕贝格的“成功智力”理论，说明个体在现实世界中实现目标需要分析性、创造性和实践性智力的综合运用，并通过具体案例对比“学业任务”与“职场问题”的本质差异，强调学生应从被动接受知识转向主动构建能力，将专业知识应用于解决实际问题。
龚文老师系统阐述了当前高校毕业生就业状况，通过2024年具体就业数据说明就业市场结构性变化，包括单位就业率趋势、学历层次差异、就业意愿分布与区域流向等关键信息，引导学生理性认识就业环境。在此基础上，引入法国哲学家加缪的观点，提醒学生若工作仅停留于任务执行将导致生活意义缺失，进而提出职场幸福五要素模型，即意义、快乐、优势、韧性及团队协作。龚文老师特别强调“兴趣—优势”良性循环的重要性，指出工作应是自己选择的、能为不确定人群提供确定服务的活动，只有发挥并增长个人优势的工作过程才可能带来幸福感。
面对本科毕业后深造或工作、提升绩点或提前实习等具体选择，龚文老师建议学生成为“主动的学习者”，主动探究专业知识应用领域，将学习内容与日常生活、社交实践相结合，并能解决现实问题。他通过营销专业与财会专业学生的真实发展案例，印证兴趣引领与主动探索对于职业发展的重要性。龚文老师介绍斯坦福人生设计课倡导的“原型设计思维”，鼓励学生通过原型对话与原型体验等方式走出校园主动探测职业兴趣，并建议学生建立个人“幸福董事会”，借助关心自己成长的重要他人进行计划监督与过程反馈。
龚文老师引用心理学家彼得森的观点，系统提出实现个人最大价值的六项行动原则：识别兴趣能力、选择合适领域、寻找良师益友、投入大量时间、相信所做事情的价值以及保持高度自主性。龚文老师指出第一版主 教育的目标不仅是赋予学生找到工作的能力，更应是重新定义工作、创造职业辉煌的能力，建议同学们从现实难题出发，主动向教师、学长及行业人士请教，通过持续检索与实践构建解决复杂问题的能力体系。
志向因坚定而清晰，道路因积淀而坚实，愿商院学子以清醒认知锚定方向、以持续行动构筑优势，在变化中保持韧性，在发展中创造价值。
作者：张佳怡
王 阔
编辑：张益宁
审核：张 悦
审定：樊江涛